„Najważniejszym okresem w życiu nie są lata studiowania na wyższej uczelni, ale te najwcześniejsze, czyli okres od narodzenia do sześciu lat. Jest to czas, kiedy formuje się inteligencja człowieka i nie tylko ona, ale całość jego zdolności psychicznych”. Maria Montessori
Nasze kolejne, nowe przedszkole Ala ma kota, tworzymy z myślą o rodzicach, którzy dla swoich dzieci szukają miejsca alternatywnego do tradycyjnych przedszkoli. W poszukiwaniu rozwiązań, które odpowiadają optymalnemu i zrównoważonemu rozwojowi dzieci czerpiemy przede wszystkim z nurtu pedagogiki Marii Montessori.
W tworzeniu filozofii programowej inspirujemy się także nurtem rodzicielstwa bliskości (AP-Attachment Parenting) oraz porozumienia bez przemocy (NVC – Nonviolent Communication).
Łącząc powyższe nurty stworzyliśmy dla naszych nowych przedszkoli następujące priorytety:
- w procesie wychowania i nauczania najważniejsze są indywidualne cechy dziecka
- aktywność i kreatywność dziecka traktujemy jako warunek rozwoju i podstawę wychowania
- stymulujemy całościowy rozwój dziecka
- budzimy motywację wewnętrzną oraz rozwijamy samodzielność i wiarę we własne siły
- rozwijamy wszystkie sfery osobowości
- wzmacniamy samodzielne dochodzenie dzieci do wiedzy poprzez poszukiwanie, odkrywanie, działania
- kształtujemy postaw wzajemnej pomocy bez rywalizacji, a także uczymy pracy w zespole
Ponieważ każdy człowiek posiada ogromne możliwości intelektualne i rozwojowe, to w przedszkolach montessoriańskich najważniejszy jest wszechstronny i indywidualny rozwój dziecka. Wystarczy stworzyć odpowiednio stymulujące środowisko, obdarzyć dziecko szacunkiem, wolnością, pozwolić na samodzielność oraz dać czas na to, by mogło w pełni rozwinąć swoje talenty.
„Dziecko, które naprawdę pokochało swoje otoczenie i wszystkie żyjące stworzenia, które odkryło radość i entuzjazm w pracy, daje nam powód, by mieć nadzieję … nadzieję na pokój w przyszłości”. Maria Montessori
Praca w naszych grupach opiera się na podstawowych zasadach pedagogiki Marii Montessori:
Zasada swobodnego wyboru: zakłada stałą dostępność wszystkich materiałów tematycznych, dzieci mogą samodzielnie decydować nad czym oraz gdzie pracują. Warto podkreślić, że wybór ten na początku spontaniczny pod okiem nauczyciela staje się świadomy i zakłada rozwój wszystkich umiejętności potrzebnych w dalszej edukacji.
Zasada porządku: przedszkolaki wspólnie z nauczycielem codziennie dbają o porządek w sali.
Zasada ograniczenia: pedagogika montessoriańska często jest kojarzona z samowolą, a to nic bardziej mylnego. Dzieci pracują zgodnie ze swoimi zainteresowaniami, jednak rolą nauczyciela jest dbanie o harmonijny rozwój wszystkich umiejętności. Ograniczenie polega na tym, że każdy materiał w sali jest dostępny tylko w jednym egzemplarzu, należy nauczyć się czekania na swoją kolej i stosowania pomocy zgodnie z ich przeznaczeniem.
Zasada stopniowania trudności i transferu: pomoce dostępne w sali zakładają rozwój umiejętności na kilku poziomach, stopniujemy trudność na podstawie umiejętności, a nie wieku. Zdobyte kompetencje przedszkolaki mogą wykorzystywać w praktyce np. ucząc się o rozwoju roślin w przedszkolnym ogródku lub poznając jednostki wagi przy użyciu prawdziwych odważników i wag.
Zasada własnego działania i powtarzania: każdego dnia przedszkolak ma możliwość swobodnego wyboru pomocy, które pomagają w rozwoju następujących sfer:
- nauka życia praktycznego
- kształcenie zmysłów
- edukacja językowa
- edukacja matematyczna
- edukacja kosmiczna, czyli przyrodnicza
- edukacja kulturalna
Zasada samokontroli: każdy materiał daje możliwość samodzielnej kontroli błędu, dzięki temu przedszkolaki uczą się krytycznej oceny własnej pracy, nie wstydzą się pomyłek.
Specyfika pracy w grupie montessoriańskiej zakład różnowiekowość dzieci, które mogą uczyć się od siebie nawzajem. Podczas trzyletniego cyklu każdy ma szansę być najmłodszym i najstarszym, dokładnie tak jak w każdej naturalnej grupie społecznej. Dzięki temu dzieci uczą się empatii i odpowiedzialności za drugą osobę.
Odwołując się do wypracowanych i sprawdzonych programów edukacyjnych wykorzystywanych w Ala ma kota, które zakładają doskonałe przygotowanie do szkoły dodajemy codzienne dedykowane pięciolatkom zajęcia przygotowujące do nauki w klasie pierwszej.
Indywidualizacja pracy sprzyja rozwijaniu dwujęzyczności przedszkolaków, dlatego tak jak w innych naszych przedszkolach, codzienne zajęcia będą odbywały się pod okiem dwóch nauczycieli polsko – i anglojęzycznego.
prowadzimy również żłobki.
